{"id":86464,"date":"2024-03-04T22:40:04","date_gmt":"2024-03-04T15:40:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.forestsnews.org\/?p=86464"},"modified":"2024-03-04T22:40:04","modified_gmt":"2024-03-04T15:40:04","slug":"aprender-fuera-de-las-aulas-acercandonos-a-la-investigacion-en-materia-de-genero-y-desarrollo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.forestsnews.org\/es\/86464\/aprender-fuera-de-las-aulas-acercandonos-a-la-investigacion-en-materia-de-genero-y-desarrollo","title":{"rendered":"Aprender fuera de las aulas: Acerc\u00e1ndonos a la investigaci\u00f3n en materia de g\u00e9nero y desarrollo"},"content":{"rendered":"

Nota del editor: Esta es la quinta entrega de una serie sobre el trabajo del estudio Garantizar los derechos de las mujeres a los recursos mediante enfoques de g\u00e9nero transformadores (WRR)<\/span><\/span><\/a> en Colombia.<\/em><\/p>\n

Nota del editor: Sara Soto, Luisa Almanza y Juan David Hern\u00e1ndez son estudiantes de pregrado de la carrera de ecolog\u00eda de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales de la Pontificia Universidad Javeriana en Bogot\u00e1, Colombia y asistentes de investigaci\u00f3n de la Iniciativa mundial de enfoques transformadores en materia de g\u00e9nero en pro de los derechos de las mujeres a la tierra.<\/span><\/i> <\/span><\/p>\n

C<\/span>omo<\/span> parte del grupo de investigaci\u00f3n del <\/span>Observatorio de Territorios \u00c9tnicos y Campesinos<\/span><\/a>, una instancia de investigaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento adscrito al Departamento de Desarrollo Rural y Regional de Facultad de Estudios Rurales y Ambientales de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia, en el marco del estudio <\/span>Garantizar los derechos de las mujeres a la tierra y los recursos mediante enfoques de g\u00e9nero transformadores<\/span><\/a> (WLR, por sus siglas en ingl\u00e9s), hemos tenido un primer contacto con el campo de la investigaci\u00f3n social y queremos destacar por qu\u00e9 son importantes estos espacios para los profesionales en formaci\u00f3n. <\/span> <\/span><\/p>\n

WLR es un estudio global ejecutado por un consorcio coordinado por <\/span>CIFOR-ICRAF<\/span><\/a> y, en Colombia, implementado por la Universidad Javeriana, que est\u00e1 analizando iniciativas de desarrollo apoyadas por el Fondo Internacional de Desarrollo Agr\u00edcola (FIDA) para encontrar potenciales lecciones que informen <\/span>enfoques de g\u00e9nero transformadores<\/span><\/a> en las intervenciones rurales, y que es parte de su <\/span>Iniciativa mundial de enfoques transformadores en materia de g\u00e9nero en pro de los derechos de las mujeres sobre la tierra<\/span><\/a>.<\/span> <\/span><\/p>\n

En Colombia, el estudio se ha enfocado en algunos grupos beneficiados por el programa El Campo Emprende, liderado por el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural, que abord\u00f3 el financiamiento de emprendimientos, actividades productivas, derechos a los recursos y tenencia de la tierra en la ruralidad colombiana, espec\u00edficamente en los departamentos de Bol\u00edvar y Cauca. <\/span> <\/span><\/p>\n

El estudio inici\u00f3 con una caracterizaci\u00f3n socioecon\u00f3mica de algunas asociaciones que fueron beneficiadas en el marco de El Campo Emprende para lo cual usamos diferentes m\u00e9todos de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, como entrevistas, encuestas y talleres en grupos focales. Adem\u00e1s, una actividad clave del estudio fue una \u201cruta de aprendizaje\u201d<\/a>, en la que representantes de las asociaciones participantes fueron reunidas tanto en las aulas de la Pontificia Universidad Javeriana en Bogot\u00e1, como en los municipios donde se identificaron los emprendimientos, ubicados en los departamentos de Sucre y Bol\u00edvar.<\/span> <\/span><\/p>\n

\n\t\t\t\n\t\t\t\tTercera entrega de la serie:<\/span><\/span>\n\t\t\t\tColombia: Siete estrategias locales para avanzar hacia enfoques de g\u00e9nero transformadores en el \u00e1mbito rural<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n

Como estudiantes y asistentes de investigaci\u00f3n, nuestro rol en las distintas fases del estudio se centr\u00f3 en apoyar la recolecci\u00f3n, sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n recogida. En la primera fase brindamos apoyo en la construcci\u00f3n de las herramientas a usar, como por ejemplo talleres, encuestas y entrevistas y el dise\u00f1o de la ruta de aprendizaje, para que estas fueran adecuadas en su aplicaci\u00f3n a los casos seleccionados. Posteriormente, en la segunda fase, aplicamos las herramientas propuestas para la ruta de aprendizaje, lo que represent\u00f3 una oportunidad para que los y las representantes de las asociaciones, en su mayor\u00eda mujeres, conocieran el campus de la universidad y tengan una experiencia acad\u00e9mica formal.<\/span> <\/span><\/p>\n

Las actividades del estudio y de la ruta de aprendizaje, que fue una metodolog\u00eda inserta en las actividades, fueron espacios seguros que facilitaron la expresi\u00f3n e intercambio de conocimientos y opiniones, lo que permiti\u00f3 identificar convergencias sobre la importancia del di\u00e1logo con respecto al tema de g\u00e9nero desde m\u00faltiples perspectivas. <\/span> <\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n destac\u00f3 la diversidad de realidades individuales que retroalimentaron constantemente el espacio de di\u00e1logo y aprendizaje. Adem\u00e1s, el involucramiento de comunidades rurales de regiones tan distintas pone a la luz las diferencias culturales de los territorios y permite retroalimentar la construcci\u00f3n de concepciones y reflexiones sobre el concepto de g\u00e9nero desde diversas miradas, y c\u00f3mo vivencian este en sus contextos productivos, organizacionales y personales. A partir de esto, se pueden avanzar transformaciones en las relaciones, espacios personales y laborales, y realidades, algo que precisamente busca el estudio: encontrar lecciones que informen enfoques de g\u00e9nero que generen trasformaciones reales y duraderas hacia la equidad en el acceso a los derechos a la tierra y los recursos de las mujeres.<\/span> <\/span><\/p>\n

En el transcurso del proyecto, hemos tenido la oportunidad de aplicar conocimientos y habilidades, tanto las adquiridas en las aulas de pregrado de nuestra carrera de ecolog\u00eda, como aquellas resultantes del acercamiento a la investigaci\u00f3n activa. Consideramos que estos espacios, que facilitan a estudiantes de pregrado la posibilidad de trabajar en investigaciones cient\u00edficas desde el inicio de sus carreras son muy importantes, ya que brindan la oportunidad de construir experiencias a partir de nuevos conocimientos adquiridos en la pr\u00e1ctica. En nuestro caso, no solo hemos tenido un acercamiento a la realidad laboral y profesional del trabajo social desde la ecolog\u00eda, en el cual vivimos experiencias retadoras que han permitido el desarrollo de capacidades pr\u00e1cticas; sino que tambi\u00e9n tuvimos la oportunidad de compartir y relacionarnos con profesionales de diferentes nacionalidades y experticias, lo cual ofrece la posibilidad de crear v\u00ednculos y redes laborales y un intercambio de aprendizaje y conocimiento amplio.<\/span> <\/span><\/p>\n

Algunas de las habilidades que hemos fortalecido con esta experiencia son:<\/span> <\/span><\/p>\n